中文
*能提供普通話中文課程*
幼稚園 中文認字班
適合：K1或以上學童
目標：
輕鬆認識多個常用漢字。 培養對中文的好奇心與好感。 為自主閲讀打下堅實基礎。
主要活動：
運用故事識字法理解字源與結構。
練習圖像記憶術聯想漢字。 學習生活化字庫如人、大、小、口、爸、媽等常用詞。
課程結構：
故事與圖像導向的識字教學。
聚焦幼兒生活高頻字詞。
半年内逐步建立識字基礎。
幼稚園 中文應用班
適合：K2或以上學童
目標：
掌握正確的漢字書寫方法與筆順。
能夠獨立寫出結構正確的句子。
自信銜接小一的修辭、造句及校本作業，學習無縫接軌。
主要活動：
學習筆順與部首，建立正確書寫習慣。
將單字組合成詞語並擴展成句子，使用標點符號。
進行溫和默書練習鞏固記憶。 句子重組訓練，提升邏輯組織能力。
課程結構：
系統化筆順與部首教學。
組詞、造句及標點符號應用。
默書鞏固與思維訓練。 每堂學會6-12個生字，逐步過渡至小學課程。
幼稚園 中文閲讀理解班
適合：K2或以上學童
目標：
養成獨立閲讀的習慣與自信。
建立強大的閱讀理解能力，輕鬆應付小學的長篇章閱讀。
顯著提升詞彙量與語言表達的豐富性。
主要活動：
精選不同體裁文章（如故事、童詩、日記、說明文）進行閱讀。
訓練提取關鍵信息、推論文章主旨的邏輯思維技巧。
進行詞彙練習和聲情並茂的朗讀訓練。
課程結構：
每月多元文 體閲讀，擴闊視野與累積知識。
系統化「先閲讀後理解」訓練，提升邏輯思維。
詞彙擴充與語感培養，強化表達能力。
中小學 中文應用與閲讀理解課程
適合：初小或以上學童
目標：
從「被動讀者」培養成「主動思考者」，駕馭複雜文本。
具備獨立思考與批判分析能力，成為終身讀者。
透過十六年系統訓練，建立深厚的閲讀底蘊與學術素養。
主要活動：
鞏固識字與拼音，閱讀圖文繪本理解故事主旨與因果推論。
學習修辭手法與文體結構，分析記敘文、説明文並進行内容評鑑。深入議論文與文言文，辨析論點、識別邏輯謬誤與作者意圖。
賞析小説、戲劇與社評，訓練速讀、精讀及高階學術文本批判。
課程結構：
第一階段：啟蒙樂趣 · 流暢閱讀 (小一至小二)，從識字到愛上閱讀。
第二階段：掌握方法 · 策略閱讀 (小三至小四)，學習文體策略與中心思想。
第三階段：思維深化 · 分析評鑑 (小五至小六)，強化批判思考與跨文本整合。
第四階段：學術閲讀 · 批判思維 (中一至中六)，分初中文學賞析與高中DSE應試訓練。
中小學 中文寫作課程
適合：初小或以上學童
目標：
將寫作從功課轉變為表達思想與探索世界的工具。
從寫好第一個句子到完成充滿個人見解 的中學論文。
建立受用終身的書面表達能力與批判思考素養。
主要活動：
從看圖填詞到完整造句，學習基本句型、標點與修辭（如比喻、象聲詞）。
掌握日記、便條格式，完成50-100字短文，並運用形容詞使內容豐富。
學習記敘文四要素與描寫技巧（外貌、動作、心理），構思情節並使用連接詞。
掌握說明文結構與議論文基礎，進行抒情技巧、遊記、書信寫作。
強化議論文寫作（論點、論據、論證），多材料整合訓練。 深化議論、說明、描寫文的綜合運用，學習短篇小說、新詩創作與文學賞析。
強化論證嚴謹性與駁論，針對DSE評分標準精練文體，培養獨到見解。
課程結構：
第一階段：啟蒙興趣 · 打好基礎 (小一至小二)，從怕寫到敢寫，聚焦基本句型與格式。
第二階段：掌握方法 · 流暢表達 (小三至小四)，從敢寫到會寫，深化文體結構與表達技巧。
第三階段：思維深化 · 文體攻堅 (小五至小六)，從會寫到寫得好，強化議論文與整合寫作。
第四階段：學術寫作 · 批判思考 (中一至中六)，分初中複雜文體應用與高中DSE應試訓練。