中文
*能提供普通話中文課程*
幼稚園 中文認字班
適合：K1或以上學童
目標：
輕鬆認識多個常用漢字。 培養對中文的好奇心與好感。 為自主閲讀打下堅實基礎。
主要活動：
運用故事識字法理解字源與結構。
練習圖像記憶術聯想漢字。 學 習生活化字庫如人、大、小、口、爸、媽等常用詞。
課程結構：
故事與圖像導向的識字教學。
聚焦幼兒生活高頻字詞。
半年内逐步建立識字基礎。
幼稚園 中文應用班
適合：K2或以上學童
目標：
掌握正確的漢字書寫方法與筆順。
能夠獨立寫出結構正確的句子。
自信銜接小一的修辭、造句及校本作業，學習無縫接軌。
主要活動：
學習筆順與部首，建立正確書寫習慣。
將單字組合成詞語並擴展成句子，使用標點符號。
進行溫和默書練習鞏固記憶。 句子重組訓練，提升邏輯組織能力。
課程結構：
系統化筆順與部首教學。
組詞、造句及標點符號應用。
默書鞏固與思維訓練。 每堂學會6-12個生字，逐步過渡至小學課程。
幼稚園 中文閲讀理解班
適合：K2或以上學童
目標：
養成獨立閲讀的習慣與自信。
建立強大的閱讀理解能力，輕鬆應付小學的長篇章閱讀。
顯著提升詞彙量與語言表達的豐富性。
主要活動：
精選不同體裁文章（如故事、童詩、日記、說明文）進行閱讀。
訓練提取關鍵信息、推論文章主旨的邏輯思維技巧。
進行詞彙練習和聲情並茂的朗讀訓練。
課程結構：
每月多元文體閲讀，擴闊視野與累積知識。
系統化「先閲讀後理解」訓練，提升邏輯思維。
詞彙擴充與語感培養，強化表達能力。
中小學 中文應用與閲讀理解課程
適合：初小或以上學童
目標：
從「被動讀者」培養成「主動思考者」，駕馭複雜文本。
具備獨立思考與批判分析能力，成為終身讀者。
透過十六年系統訓練，建立深厚的閲讀底蘊與學術素養。
主要活動：
鞏固識字與拼音，閱讀 圖文繪本理解故事主旨與因果推論。
學習修辭手法與文體結構，分析記敘文、説明文並進行内容評鑑。深入議論文與文言文，辨析論點、識別邏輯謬誤與作者意圖。
賞析小説、戲劇與社評，訓練速讀、精讀及高階學術文本批判。
課程結構：
第一階段：啟蒙樂趣 · 流暢閱讀 (小一至小二)，從識字到愛上閱讀。
第二階段：掌握方法 · 策略閱讀 (小三至小四)，學習文體策略與中心思想。
第三階段：思維深化 · 分析評鑑 (小五至小六)，強化批判思考與跨文本整合。
第四階段：學術閲讀 · 批判思維 (中一至中六)，分初中文學賞析與高中DSE應試訓練。
中小學 中文寫作課程
適合：初小或以上學童
目標：
將寫作從功課轉變為表達思想與探索世界的工具。
從寫好第一個句子到完成充滿個人見解的中學論文。
建立受用終身的書面表達能力與批判思考素養。
主要活動：
從看圖填詞到完整造句，學習基本句型、標點與修辭（如比喻、象聲詞）。
掌握日記、便條格式，完成50-100字短文，並運用形容詞使內容豐富。
學習記敘文四要素與描寫技巧（外貌、動作、心理），構思情節並使用連接詞。
掌握說明文結構與議論文基礎，進行抒情技巧、遊記、書信寫作。
強化議論文寫作（論點、論據、論證），多材料整合訓練。 深化議論、說明、描寫文的綜合運用，學習短篇小說、新詩創作與文學賞析。
強化論證嚴謹性與駁論，針對DSE評分標準精練文體，培養獨到見解。
課程結構：
第一階段：啟蒙興趣 · 打好基礎 (小一至小二)，從怕寫到敢寫，聚焦基本句型與格式。
第二階段：掌握方法 · 流暢表達 (小三至小四)，從敢寫到會寫，深化文體結構與表達技巧。
第三階段：思維深化 · 文體攻堅 (小五至小六)，從會寫到寫得好，強化議論文與整合寫作。
第四階段：學術寫作 · 批判思考 (中一至中六)，分初中複雜文體應用與高中DSE應試訓練。